Parte del perfil que tendrá el bibliotecario escolar es el amor por su tarea, la disposición para enseñar, su formación profesional, el deseo constante de superación, pero por sobre todo; el respeto por el ser en formación…
En la actualidad los conceptos pedagógicos ponen énfasis en los procesos de interacción, donde la función de la educación es facilitar la emancipación de los alumnos, capacitándolos para ser autónomos, asimilando las formas de aprender a aprender.
Puesto que la finalidad de la educación es facilitar la comprensión del mundo y la relación con él mediante diferentes saberes; sociedades que cambian rápidamente, donde es requisito indispensable para la vida plena, aumentar el nivel crítico y la capacidad de razonamiento independiente. Es en este marco donde la biblioteca escolar deja de ser un depósito de libros, para convertirse en un activo centro de múltiples actividades, facilitadora del libre acceso a la información y el pensamiento, dentro de un moderno concepto que conjuga lo auditivo, lo escrito y lo visual, acorde con las tendencias sociales.
El bibliotecario escolar propiciará y estimulará las competencias informativas en el usuario/educando.
Parafraseando a Lasso de la Vega… que no puede considerarse persona instruida quien no se halle en condiciones de buscar y obtener la información que necesite…
Este proceso requiere gran diversificación de tareas, puesta en juego en estructuras muy disímiles. La biblioteca escolar aparece como una adecuada organización de acciones que apunten al equilibrio, en la satisfacción de la natural incertidumbre vital que se presenta en el individuo desde su infancia.
Instalar el hábito de acudir voluntariamente a la biblioteca escolar en particular (y otros centros de información en general), ayudarán a los alumnos a aprender en el contexto de la realidad.
La tarea del bibliotecario escolar apoyará las necesidades educativas, tanto como orientará al alumno en la adquisición de esa formación instrumental previa, que luego le facilitará su posterior acceso al conocimiento. Le brindará herramientas intelectuales practicadas desde su educación inicial, para convertirse en una adquisición permanente que oriente todo su acceso al conocimiento de manera activa y autónoma.
La biblioteca escolar propicia en el niño actitudes constructivas en cuanto a la comprensión de su medio, de su lugar en el mundo. En el marco de lo necesario para adaptar la estructura y el funcionamiento del sistema a las transformaciones producidas en la sociedad, para lograr una enseñanza cualitativamente mejor y más ajustada a las demandas sociales. Parte de estas demandas ha afectado la ordenación de la educación, pero otra gran parte de ellas se ha referido a los contenidos, es decir, al tipo de experiencias y oportunidades de aprendizaje que la escuela debe ofrecer a sus alumnos y alumnas.
En este marco la biblioteca escolar se presenta como contenido por excelencia, con que el niño contará durante su desarrollo, para intentar dar respuestas, a parte de sus inquietudes.
Entre las exigencias que se han formulado al sistema educativo, la formación lectora ocupa un espacio importante. En efecto, desde distintos sectores de la sociedad se ha llamado la atención sobre el papel que la escuela debe asumir en relación con la formación de los jóvenes lectores. Siendo el lugar natural para este propósito la biblioteca escolar que deberá contribuir a crear lectores competentes en la utilización de diversos tipos de textos, a promover actitudes reflexivas y críticas ante los distintos medios de transmisión y difusión de la cultura escrita y a despertar interés por la lectura como medio de entretenimiento y como actividad importante de ocio. Por otro lado, debe ofrecer una formación lo suficientemente versátil como para adaptarse a una sociedad cambiante, en la que la recogida, selección, recuperación y transmisión de información son aprendizajes imprescindibles y en la que el alumno debe disponer de las estrategias precisas para aprender por sí solo.
La biblioteca escolar servirá de apoyatura idónea al desarrollo del niño, proporcionando un amplio conjunto de oportunidades de aprendizaje, en relación con la formación lectora, y, la formación de futuros usuarios de diversas fuentes de información.
La biblioteca escolar debe comprometerse con el objetivo de capacitar a los estudiantes para resolver por sí solos los problemas de esta índole que se les plantearán a lo largo de su trayectoria personal y profesional.
La Biblioteca escolar aparece como parte de los contenidos necesarios para la enseñanza y aprendizaje en las diferentes etapas educativas que atraviesa la formación del niño. También se muestra como insumo, como puente, en relación con el currículo y con las sugerencias para su desarrollo (orientaciones didácticas, secuencias de contenidos, guías de recursos didácticos).
La biblioteca escolar colaborará con el abordaje curricular en todas las áreas y en todos los niveles de la enseñanza. Tambien en los conceptos básicos relativos a la lectura entendida en un sentido amplio: lectura de distintos tipos de textos (literarios, técnicos, funcionales…); lectura con finalidades diferentes (aprender, entretenerse, informarse…); lectura de códigos diversos e interrelacionados (verbales, icónicos, sonoros y audiovisuales); medios de comunicación; fuentes de información y tratamiento de la misma; nuevos soportes y medios técnicos para su lectura.
Asimismo, se insiste en la adquisición de procedimientos como la lectura crítica y comprensiva, la utilización de variadas fuentes de información y documentación, la adquisición de técnicas de trabajo científico y el desarrollo de estrategias de búsqueda, recuperación y transmisión de la información.
Por último, se destaca la necesidad de desarrollar determinados valores en relación con la abundancia de información que ofrece nuestra sociedad: actitudes de consumo selectivo, análisis crítico de los mensajes, contraste con la realidad, postura activa ante los medios de comunicación, formación de un criterio propio y de valores personales.
Encuentro bibliotecas escolares 